最后陈述

李勤

[——几个初中生在回校路上将一个疯傻女子踢打致死。办案人员到学校调查，在老师、同学口中，这几个同学却都是爽朗、好学的阳光少年。]

        最后陈述

不就是一个又脏又臭的疯傻婆子吗
谁让她碍哥们的眼了，正闷得慌呢
闲着也是闲着，踢踢人球还会吱吱叫
撒撒气逗逗乐，也还凑合

你躲你躲，我看你往哪躲
你叫你叫，你叫给谁听啊
疯婆子你不总爱追打小孩吓唬人家吗
今儿咱哥们零存整取，一次打个够本

呵呵，这么快就求咱住手别打了
疯婆子也知道疼痛懂得求饶么
能求饶证明她没疯透平时是装疯卖傻
哥们放开拳脚，好好教训这伪疯傻

叫啊叫啊，叫得更大声些
围观的手舞足蹈，看得多高兴啊
哥们威风八面露回脸
也当一当为民除害的大英雄

不叫了，服帖了
疯劲傻劲哪去了
唉，疯傻的，一旦不疯不傻
就一点也不好玩了

事实真相就是这样
哥们敢作敢当  绝不抵赖
疯婆子不动不叫了，咱就拍拍手回校
哪知道她一个疯婆子也这么不经打

有什么好忏悔的
打死个疯婆子算多大点事
她在这一带疯闹，早已人憎鬼厌
咱这是把安宁还给人民呢

如果这也算违法犯罪
围观的人咋没一个出来劝阻呢
说咱哥们未成年不懂法
懂法的成年人，那会儿都干嘛去了

李勤

望江南 发表于 2015-8-26 21:53
也就是说，诗体小说，小说的味道浓一点，诗的味道淡一点．

也许吧。

望江南

李勤 发表于 2015-8-26 21:42
是啊，大概念如此。往细了说，应该有不同的味道。

也就是说，诗体小说，小说的味道浓一点，诗的味道淡一点．

李勤

望江南 发表于 2015-8-24 18:45
诗体小说实际是叙事诗，如哈尼族长诗《阿诗玛》。

是啊，大概念如此。往细了说，应该有不同的味道。

伤情浪子

我看老师这篇小说，如同看了整个现场。现在就让我大胆的说出我的看法吧！
小说中写道：有什么好忏悔的，打死个疯婆子算多大点事。这里看似是在说那些初中生不懂法律，实则更多是在说他们的冷漠，残忍，扭曲的人生态度！
小说的结尾部分又写道：如果这也算犯罪，围观的人咋没一个出来劝阻呢？说咱哥们未成年不懂法，懂法的成年人，那会都干嘛去了？这里更是严厉的批判了人情的冷漠，世态的炎凉，同时又宏观的反映了当代人对年轻人的教育之缺陷！
打死一个人都觉得没有什么好忏悔的，那还有什么值得他们去忏悔呢？在我看来，不是他们不懂法，而是他们从小过于放纵，缺少管教，终究到底还是我们的教育存在问题！！！！！

望江南

诗体小说实际是叙事诗，如哈尼族长诗《阿诗玛》。

李勤

希望有更多的筒子参与诗体小说的尝试。

璞园一丁

还是把这个放回小说版，归到新增的分类[诗体小说]。

李勤

似乎我不适合当快手（也当不了），呵呵。发现自己的思维很僵硬，框框太多，无法言说。

老师对“事件本身”的“震撼”大概不只是那几位“好学的阳光少年”。每每读老师的作品，都感觉着“多重构建”，欲说，无墨奈何。
也许是因为最近读鲁迅作品的缘故，又感觉老师作品中有鲁迅的某种“骨气”，但风格迥异。
一叶斑斓 发表于 2010-11-9 11:05

一叶这番话说得很老成。谢谢。
“多重构建”我没想过，或许是我表达不够造成的吧。嘿嘿。
至于鲁迅风骨，那真的是不敢当。
总之，谢谢你。

一叶斑斓

似乎我不适合当快手（也当不了），呵呵。发现自己的思维很僵硬，框框太多，无法言说。

老师对“事件本身”的“震撼”大概不只是那几位“好学的阳光少年”。每每读老师的作品，都感觉着“多重构建”，欲说，无墨奈何。
也许是因为最近读鲁迅作品的缘故，又感觉老师作品中有鲁迅的某种“骨气”，但风格迥异。