学境

李勤

　　
　　          学  境　　
　　
    “你们在我的课上学到了些什么？”
　　斜倚三尺讲台，夫子抛出这个问题，
　　眉眼连同唇线一齐下沉，
　　耳朵尖顶上渐渐拱起一片深红。
　　
　　三个学子的答案楔入夫子眼睑：
　　甲：知识。我将尽力丰富并传递后人。
　　乙：智慧。我用来诘问——你教给我什么？
　　丙：未明。我正学着。
　　
　　夫子当场评卷打分，
　　甲得“合格”，赧颜埋头，
　　乙得“优异”，扬眉吐气，
　　丙得“良好”，默然端坐。
　　
　　下课了，夫子缓步离开教室，
　　甲埋头整理笔记，无暇他顾，
　　乙疾步越过夫子，忙着去和另一老师攀谈，
　　丙端起讲台上的茶杯，跟随夫子漫步而行。
　　
　　一年后，乙荣登学校风云人物榜，
　　甲和丙一起为乙鼓掌喝彩，
　　五年后，甲成为省级优秀教师，
　　乙和丙分别致电为甲道贺。
　　
　　十年过去了，丙和夫子喝茶谈心，
　　深叹自己没出息，愧对恩师青睐。
　　丙还说一直困惑，老师当年的打分是否偏颇？
　　乙固然优异，但甲只评合格似乎有些委屈。
　　
　　夫子呵呵一笑，信手写下
　　“合格、良好、优异，”指点着说：
　　“你应该知道我的语言习惯，
　　合格、良好分明胜于优异。”
　　
　　丙恍然大悟：“优异——优而异！”
　　夫子颔首：“按他们的标准，乙胜于你，
　　在我眼里你远胜于乙。只有甲，
　　是各方都认可的，故为合格。”
　　
　　再过十年，夫子退休，
　　丙和甲经常不约而同，来陪夫子
       喝茶聊天，绝口不提乙，
　　他早已倒在了别人的酒宴。
　　

伤情浪子

李勤 发表于 2015-8-24 19:45
回伤情浪子:如果要写小小说，建议你还是多看看大少、飞刀他们的。

多谢老师教诲，最近都在看。只是浪子愚昧，暂时还没有吸收。

李勤

回伤情浪子:如果要写小小说，建议你还是多看看大少、飞刀他们的。

伤情浪子

李勤 发表于 2015-8-22 17:51
辛苦你了。你这评述，比我原作的文字还多呢。
你对三位学子的归纳总结，其中对乙的部分有较大出入。这 ...

关于写作，我有意识到自己文字方面的缺陷，我最近也在努力的学习如何去将文字化繁为简，去掉多余的粗糙，把复杂的东西简单化。

伤情浪子

李勤 发表于 2015-8-22 17:51
辛苦你了。你这评述，比我原作的文字还多呢。
你对三位学子的归纳总结，其中对乙的部分有较大出入。这 ...

乙的主要特点是，其实老师在文章的结尾有提到，"醉倒在别人的酒宴"这句话涵括了太多东西，八面玲珑？见风使舵？忘恩负义？攀权附势……故我不敢妄下结论！

李勤

伤情浪子 发表于 2015-8-22 02:56
我发表一下我的意见，不对的话李老师也别见怪哈。对于老师问及学到什么时，三位学生的回答彰显了他们自身的 ...

辛苦你了。你这评述，比我原作的文字还多呢。
你对三位学子的归纳总结，其中对乙的部分有较大出入。这个人的主要特点，不是心高气傲。

你费心了。希望这种分析，对你的写作是有益的。

伤情浪子

我发表一下我的意见，不对的话李老师也别见怪哈。对于老师问及学到什么时，三位学生的回答彰显了他们自身的性格和素养。
甲回复知识，并称将会继续努力加强学习，并将学习到的知识传承下去。这足以看出甲的个人素养，是一个勤奋好学，谦逊，知恩图报之人，也为了下文甲和丙陪老师喝茶做铺垫。
而乙回复了智慧，并反问从老师身上学习到了什么？智慧这东西其实就是双刃剑，把智慧用在正途，固然优，把智慧用在攀权附势上，就是异，这也为老师后来在向甲和丙解释时埋下了优而异的伏笔。另外，乙的反问从老师身上学到了什么，也彰显了乙心高气傲的素养，而他所说的智慧是用来反问老师从老师那里学到什么，这也为结尾他醉倒在饭局上做铺垫。
丙答复未明，正学着。这充分的说明了丙身上的那种谦逊，活到老学到老的素养，其实他不是不明白，相反他比谁都更清楚明了，只是他愿意继续学习着，这也就有了后来丙多次陪老师喝茶的事宜。
短短的几百字，区区的甲乙丙，却道出了人生百态，我已经惊叹的语无伦次！
浪子愚昧，如果说得不够充分，或许不对，还望老师多指点，因为浪子未明，正学习着。

李勤

望江南 发表于 2015-8-9 21:18
有哲理,有故事.第一次读没有感觉.今天读来,不禁叫绝.这是由于联想,产生共鸣,我见过现实版的.

谢谢江南兄欣赏。这种题材，倒是不存在时效问题。

望江南

有哲理,有故事.第一次读没有感觉.今天读来,不禁叫绝.这是由于联想,产生共鸣,我见过现实版的<学境>.

李勤

林玉华 发表于 2015-1-6 23:21
老师可以提醒一下李记者，发您的作品，应该先征求一下您的意见。

提过的。
我也不好多说。
答应过挑几篇邮给他备选的，却一直没有付诸行动。想想，还是随他怎么样吧。